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        市場資訊
        順應時代要求,培養跨境電商職業人!

        2020-07-22

        跨境電商校企合作共同建設跨境電商實訓室基地人才模式。通常情況,大多數高職院校的技術與資金都相對緊張,所以常常無法獨立的建設起高標準的跨境電商實訓室基地。而跨境電商實訓室基地的質量卻在很大程度上影響著高職院校電子商務教學的情況,并關系著電子商務教學目標的實現。而利用企業投資來構建起完善、齊全、先進以及能夠與企業金精準對接的跨境電商校企合作跨境電商實訓室基地。并由學校和企業一同建設的跨境電商實訓室基地,不但能夠解決學校資金不足的問題,有效提升專業教學質量,而且還可以提升學生實踐應用能力,達到企業對相關專業人才的要求,提高就業幾率。校企合作能夠利用學校所提供的教師資源以及跨境電商實訓室場地,企業可以將現代化設備以及實際崗位指導人員投入到學校,通過跨境電商實訓室基地來提升學生的專業素質,滿足企業所需求的電子商務人才標準,解決企業招募電子商務職業技術人才困難和高職院校電子商務畢業生就業困難的問題。綜上所述,高職院校和企業積極配合,根據學生特點、高職院校資源和企業優勢找準培養方向,就能達成高職院校、企業和高質量電子商務人才三方面的“三贏”。順應社會發展趨勢,跨境電商校企合作是互聯網時代培養高質量電子商務專業人才的有效途徑。

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        實行“2+1”人才培養模式。在高職院校電子商務專業中實行“2+1”人才模式主要分為兩個階段,其中第一和第二學年為第一階段,該階段學生主要是學習電子商務專業基礎知識,并且由學生安排學生學習電子商務專業技能,打好良好的基礎知R。第二階段是第三學年,主要由學校組織學生到企業開展實踐實習,并通過學生親身實踐來提升其電子商務知識的應用能力,有效運用企業以及學校資源,開展教育學,以全面提升學生的電子商務專業理論知識和職業技能。該種人才培養方式能夠促進企業與學共同參與,并分段培養學生,前兩年學生在學校學習電子商務基礎知識,第三年學生在企業接受專業技能培訓。第一階段更為注重基礎理論教學,并且與課堂實驗以及社會實踐等環節相結合,以全面提升學生基礎水平。第二階段則主要是學生在企業重進行崗位實習,和企業具體工作內容相結合,以此來提升學生的實踐技能,并由學生結合自身實習工作來確定相應的畢業設計內容,通過教師與企業導師的指導與幫助來完成畢業設計。在高職院校中較為常用的一種跨境電商校企合作人才培養模式是“2+1”人才培養模式,其對實用型電子商務人才的培養有著極為積極的現實意義。


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        文章來源:環球網

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